Discussion avec un chercheur "Déchiffer un monde extérieur constitué d'environnements multiples pour agir de façon adaptée"

Présentation : Depuis une soixantaine d’années déjà, les propositions de Pierre Parlebas marquent durablement les générations d’étudiants et d’enseignants, ses travaux universitaires sont repris par de nombreux chercheurs internationaux.Télécharger le fichier

Comme pour les deux volumes précédents, nous avons conservé le côté « pris sur le vif » des réponses échangées. Ce texte n’a pas voulu se présenter comme un texte académique mais comme une conversation ouverte entre collègues qui n’hésitent pas parfois à s’aventurer de façon dynamique dans le feu des débats. Ceci afin de conserver l’allure vivante des options parfois très animées.

Pierre Parlebas a un parcours d’une très grande richesse sur le plan de l’enseignement et de la formation (1^er, 2^nd degré et enseignement supérieur), de la recherche, de l’animation. Il est connu pour être un grand théoricien de l’éducation physique avec des compétences dans de nombreux champs scientifiques (mathématiques, psychologie, sociologie, linguistique, etc.). Il a également participé à l’évolution des CEMEA3 à tous les niveaux : moniteur, directeur de centre de vacances, président, chercheur, président d’honneur.

Il a toujours cherché à lier la pratique (en EPS et en centre de vacances) et la théorie (psychologie, philosophie, sociologie, mathématiques, etc.) fort de la conviction qu’il fallait s’appuyer sur une démarche scientifique pour fonder une science de l’action motrice : la praxéologie motrice.

Autant de sujets que vous retrouverez dans ce document. Vous disposerez ainsi d’un certain nombre de clés pour mieux comprendre l’évolution de notre discipline.

NDLR : Le comité de rédaction de la revue Enseigner l’EPS souhaite présenter, le plus régulièrement possible, le compte-rendu d’une rencontre avec une personne, peu ou au contraire très connue, qui a traversé le champ de l’EPS au cours des dernières décennies.

L’apport de notes de bas de pages permet, si besoin, de contextualiser le propos. Nous n’avons pas souhaité retrancher ou commenter plus avant ; c’est au lecteur de s’en emparer en fonction de ses objectifs de lecture.  Le format de la conversation rend parfois plus difficile la lecture d’un propos destiné au départ à être entendu. Nous avons essayé de pallier au mieux cette éventuelle difficulté en organisant le texte en chapitres et paragraphes, avec l’accord de notre interlocuteur. Ce format présente par contre le gros avantage d’une lecture « dynamique », où la pensée de la personne avec laquelle nous dialoguons est perceptible dans son cheminement, sa complexité avec des ponts entre la vie professionnelle et une part de la vie personnelle potentiellement influençante.

Ces verbatim feront l’objet d’un court article de présentation dans la revue « Enseigner l’EPS ».

Cette collection intéressera toutes les personnes qui souhaitent mieux percevoir et comprendre la richesse de notre discipline à l’aune d’un entretien approfondi avec quelques-uns de ses acteurs importants.