"Score parlant" et contre attaque au cycle 4. Basket et algorithme

Résumé : L’article propose une démarche d’enseignement du basket-ball centrée sur la gestion du surnombre offensif au cycle 4, en s’appuyant sur la logique de la contre-attaque et sur l’utilisation d’un « score parlant ». Cette approche place les élèves dans des situations ludiques et motivantes, où le défi favorise le plaisir d’agir et de progresser. L’enseignant organise un parcours de formation structuré autour d’une situation fil rouge (3c1, puis 3c2), combinée à des situations de transformations motrices adaptées aux niveaux des élèves. Cette organisation permet de rendre visibles les progrès grâce à des repères chiffrés et une autoévaluation sur radar de compétences. Le projet met l’accent sur la prise d’information rapide, le choix pertinent et la maîtrise technique, intégrant une dimension interdisciplinaire avec les mathématiques et la technologie (algorithmique, logique SI…ALORS). L’intérêt pédagogique réside dans l’articulation entre apprentissage moteur, autonomie des élèves, différenciation et motivation par le défi. La démarche favorise à la fois l’efficacité individuelle au service du collectif et le développement de compétences transversales (prise de décision, persévérance, estime de soi).

Mots clés proposés par l'auteur : basket-ball, contre-attaque, surnombre offensif, score parlant, algorithme, différenciation, motivation, autonomie, prise de décision, progression