Résumé : Cet article propose une forme scolaire de pratique (FSP) en tennis de table centrée sur le choix d’une « arme » (coup droit OU revers), permettant aux élèves d’individualiser leur parcours d’apprentissage. L’objectif est de rompre avec le « tout en coup droit » ou le « tout en revers » afin de mieux prendre en compte l’hétérogénéité des élèves et de favoriser leur engagement dans l’affrontement. L’intérêt pédagogique réside dans la mise en projet personnel, le développement de la réflexivité et l’exploitation des forces individuelles pour agir sur les faiblesses adverses. L’enseignant accompagne alors les élèves dans l’identification, l’enrichissement et l’adaptation de leur point fort au fil des matchs, dans une logique de progression technique, tactique et stratégique. Ce dispositif favorise la motivation, le sentiment de compétence et le respect d’un rapport de force équilibré dans les duels. En plaçant l’affrontement au cœur des apprentissages, cette démarche contribue à donner du sens à la pratique, à valoriser la diversité des profils moteurs et à construire une véritable culture pongiste.
Mots clés de l'auteur : tennis de table – choix – forces – faiblesses – affrontement – projet personnel – accompagnement – motivation – différenciation – réflexion
