Le plaisir des APSA - Plaisirs déclarés d'enseigner la danse à l'école

Résumé : Selon Lacince (2000, 114), seuls 2% des professeurs enseignent la danse à l’école. En Belgique francophone, bien que l’éducation à l’expression soit un des quatre axes du programme d’éducation physique, son enseignement est également minoritaire. La plupart des enseignants éprouvent des difficultés avec cette discipline, incarnant les constats de Midol (2004) et de Roux-Perez (2007). Serait-ce par manque de plaisir, d’intérêt ou de compétence ?

Six enseignants (4 F, 2 H) et deux chorégraphes, reconnus pour leur expertise de l’enseignement de la danse, ont accepté de participer à des interviews semi-structurées destinées à faire émerger les constituants de leur plaisir (Haye, 2001).

Tous pointent en priorité l’aisance gestuelle acquise au cours d’une formation longue et personnalisée. Celle-ci engendre un goût prononcé pour la transmission et une réelle satisfaction à se mettre en scène devant les élèves. En revanche, ces enseignants passionnés se heurtent à des difficultés qui limitent leur impact : le temps limité consacré à cette APSA, l’inadéquation de leur propre formation aux attentes actuelles des élèves, la difficulté d’évaluer et le contexte scolaire peu propice au lâcher-prise expressif. Selon qu’ils utilisent une didactique axée sur la reproduction de chorégraphie ou qu’ils impliquent les élèves dans un processus créateur, les enseignants se positionnent différemment par rapport à ces constats. Ces points de vue questionnent la formation initiale et continue des enseignants.

- Diaporama

Bibliographie

Haye, G. (2001). Les singuliers plaisirs pluriels de l’EPS. Revue Hyper, 214, 1-4.

Lacince, N. (2000). Danse scolaire, objet de transgression en éducation. Corps et Culture n°5, 91-109.

Midol, N. (2004). La problématique artistique de la danse dans l’institution éducative. In Gh.Carlier (Ed.) Si l’on parlait du plaisir d’enseigner l’éducation physique. Montpellier, AFRAPS, 101-112.

Perez-Roux, T. (2007). " Ah, c’est de la danse !? " : Formation des enseignants d’EPS et représentations de l’apprentissage en danse. In Gh. Carlier et J.- P. Renard (Eds.), Plaisirs, compétence et réflexivité. La formation continue en éducation. Louvain-la-Neuve, PUL, 39-48.