Dispositifs et usages des indicateurs EPIC en Volley-Ball : une manière de guider les élèves vers l'autonomie

PEYRE LAURENT , Professeur EPS, Collège d e l'Ermitage, Soisy sur Seine (91) , EPIC
Les dossiers "Enseigner l'EPS" , 2019, vol. 5, 182-188

Résumé :.... le groupe EPIC met l’accent sur la conception de dispositifs d’apprentissage et d’évaluation associés à des indicateurs révélateurs de la compétence attendue (Rossi, Roosli, Gibon 2016) qui ont pour fonction de guider les élèves dans leur activité autonome d’apprentissage.

Notre démarche illustrée en volley-ball dans notre contexte d’enseignement sur l’ensemble du cycle 4, sera de proposer un dispositif authentique, complexe, « capacitant » et évolutif, associé à des indicateurs et seuils de performances qui permettent de situer le degré de maîtrise des compétences attendues et d’autoriser les élèves à accéder à un contexte plus contraignant.  

Les indicateurs que nous proposons apparaissent comme de véritables amplificateurs d’expériences qui ont pour fonction d’orienter les motifs d’agir des élèves ...

Mots clés proposés par l'auteur : guidage, dispositif, indicateurs, ampliicateur d'expérience, autonomie

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