Analyser et guider l'activité des élèves sans les voir : quelques pistes d'intervention en course d'orientation

Résumé : "Si l’analyse et la régulation de l’activité des élèves sont des éléments essentiels de l’intervention de l’enseignant d’EPS, force est de constater que la course d’orientation, en engageant l’activité des élèves hors de la vue de l’enseignant, pose à cet égard des contraintes particulières. Comment analyser l’activité de chaque élève sans même avoir la possibilité de le voir en action ? Quelles possibilités s’offrent à l’enseignant pour intervenir auprès des élèves alors que l’espace d’interactions n’existe qu’au début et à la fin de la réalisation d’un parcours par l’élève ? Comment, enfin, proposer des tâches spécifiques et adaptées à chaque élève en cours de leçon, alors que la course d’orientation nécessite pour chaque parcours d’avoir anticipé la réalisation d’une carte et la pose des balises ?

Notre communication souhaite présenter des pistes d’intervention visant à solutionner ces problématiques spécifiques à l’activité course d’orientation. En nous inscrivant dans une démarche d’enseignement adaptée au milieu de pratique (Mottet M., Salliot J. & Testevuide S. 2017), nous proposerons des mises en œuvre concrètes autour de quatre registres d’intervention (M. Mottet 2015)   ..."

Mots clés proposés par l'auteur : intervention, intervention, régulation, erreurs

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