Collection "Les cahiers du CEDRE/CEDREPS" : Que proposer à l'étude des élèves en EPS ? (Deuxième partie)
, 2010, vol. 9, 39-48
Résumé : Nos études sur la mixité nous conduisent à interroger la réussite des filles et des garçons en EPS. Au-delà du « vivre ensemble », il nous semble que « l’apprendre ensemble » est l’occasion de vivre des expériences scolaires d’activités physiques et sportives qui décrochent des stéréotypes sexués. Les choix de contenus, les conditions de mise en œuvre de deux enseignants stagiaires sont présentés et interprétés à partir d’une double référence théorique. L’une provient du traitement didactique des APSA et l’autre des études sur le genre.
Dans cet article, nous révélons les relations entre les visions du monde sexué de ces deux enseignants stagiaires et leurs effets sur les choix d’objet d’enseignement, les conduites de la leçon, les formes de regroupement, l’évaluation. Au-delà des énoncés et des discours, au-delà des choix pré-établis, c’est bien l’enseignant en tant que personne qui s’engage dans la classe.
Mots clés proposés par les auteurs : enseignants EPS stagiaires, stéréotypes de sexe, leçon
