L'activité du "pratiquant S'entraînant" : c'est à dire ? Eléments d'une mobilisation pour fonder la CP et les "ASDEP" (Activités Sportives de Développement et d'Entretien Physique)

Résumé : Notre intention est ici d'argumenter en faveur de la dimension culturelle du champ des activités d'entretien et de développement physique. Nous tentons de montrer que la caractérisation (ou non) d'un champ d'activité physique, quel qu'il soit, en entité culturelle, relève d'un ensemble d'options rarement explicitées. Nous nous sommes efforcés de les identifier en ce qui concerne la CP5, en appui sur le concept d'activité du pratiquant. Notre propos est ici de revendiquer la construction d'outils professionnels nécessaire pour organiser les enseignements de l'EPS.
L'élargissement des pratiques sociales auxquelles l'EPs fait référence, la transformation de ses missions, l'évolution des connaissances disponibles et la différenciation des besoins des élèves nécessitent une "révision de notre copie", révision qui devrait permettre d'organiser pour le champ qui nous occupe ici, les activités des élèves, le contenu des enseignements dans le cadre d'un trajet de formation, tel que s'efforcent de le réaliser actuellement les programmes de l'EPS.

Les articles suivants figurant dans le cahier n°10 de la collection des "Cahiers du CEDRE/CEDREPS

• Quelques repères sur les contextes d'émergence de la CP5 (p41-p49)
  
• L'activité du "pratiquant S'entraînant": c'est à dire ? (p51-p61)
  
• Enseigner l'entraînement physique en EPS ? Un parcours semé d'embûches (p159-p170)
  Mots clés proposés par l'auteur : activités du participant, s'entraîner physiquement, signification anthropologique, processus didactique