Volley-ball et autres sports collectifs : comment réguler les interactions entre les joueurs ... et créer un jeu démocratique pour que tous les élèves progressent ?

Résumé : « Mais, qu’ont-ils (ou elles) appris au collège !?... » Cette idée semble répandue auprès des enseignants de lycée au moment de démarrer un cycle de volley-ball.

En effet, le problème de l’éternel débutant reste une préoccupation pour la profession, l'échec scolaire pouvant aussi concerner la discipline EPS. Certains élèves ne semblent pas progresser au sein d’un cycle et au cours du cursus scolaire, au point que quelques collègues en arrivent à penser : « Il faut tout leur apprendre à chaque fois ! ». L’objectif de l’article est de faire des propositions dans les sports collectifs, et notamment en volley-ball, pour dépasser ce constat.

Mots clés proposés par les auteurs : forme de pratique scolaire, objet d’enseignement, éternel débutant.