Quelle Education Physique et Sportive dans un lycée rénové ? Quelques pistes pour une rénovation de l'EPS en lycée : changer la place et le statut de l'activité physique et sportive en lycées

Résumé: L’article se propose d’explorer quelques pistes destinées à envisager une rénovation de l’EPS en lycée, dans le cadre des consultations conduites actuellement par le ministère de l’Éducation Nationale pour la réforme des lycées. Il s’agirait de changer la place et le statut de l’activité physique et sportive au sein de ces établissements. L’objet de l’EPS en lycée serait de conduire progressivement chaque lycéen, vers une autonomie d’organisation, d’entraînement et d’activité dans des pratiques d’APSA représentatives d’une culture contemporaine de l’activité physique.

Un constat rapide sur les ressources actuelles de l’EPS en lycée, ses points forts et ses difficultés, permet d’envisager la possibilité d’organiser différemment les formes de pratiques et les contenus autour de quelques thèmes d’étude. Il est possible à certaines conditions, de dissocier les horaires d’enseignement et le temps de pratique des élèves qui doit être nettement augmenté. D’autre part les thèmes d’étude doivent garantir l’accès des élèves à cette autonomie de pratique physique, lucide, raisonnée, condition d’un engagement durable dans un style de vie actif.

Par ailleurs, diverses pistes évoquées : activités pluridisciplinaires, pratiques autonomes encadrées, recherche de suivi d’un trajet de formation cohérent, articulation de la formation proposée en EPS avec les pratiques externes des lycéens (sous le contrôle des enseignants EPS), contrôle continu et ponctuel en cours de formation, devraient conduire chaque lycéen à une connaissance et à une appréhension en acte du sens de ce que représente la culture des APSA dans notre société.

Mots clés proposés par  les auteurs : rénovation des Lycées – Missions de l’EPS – Programme d’enseignement – Formes de pratique scolaires – Culture des APSA