Evaluation des sports collectifs au baccalauréat. Comprendre les niveaux d'organisation collective pour mieux les évaluer (1ère partie)
Revue « Enseigner l’EPS »
, 2010, vol. 251, 2-6
Il s'agit pour l'équipe pédagogique du Lycée P. Langevin de Martigues, de préciser la nature des actions spécifiques caractérisant les comportements du joueur en sports collectifs. Cela induit un recentrage sur des indicateurs macroscopiques révélateurs des éléments à évaluer, et le plus en phase possible avec le niveau d'exigence attendu de la compétence visée. Ces indicateurs rendant compte d'un point de vue offensif et défensif de la pertinence et de l'efficacité de l'organisation collective selon différents niveaux.
Dans cette première partie, nous avons souhaité proposer l'analyse systémique que nous faisions des sports collectifs en vue de leur certification au baccalauréat. En reprécisant d'une part la notion d'organisation collective, et d'autre part, en explicitant au mieux la démarche entreprise pour l'attribution d'un niveau d'organisation , le chaînon "NOCé".
La deuxième partie de l'article (n° 252), nous conduira à proposer une logique de hiérarchisation des niveaux d'organisation des niveaux d'organisation collective pour chacune des APSA, associée à un outil informatique de traitement des données.
C'est une tentative d'éclaircissement de la certification en sports collectifs au baccalauréat , et au partage de nos options pensées comme justes et équitables, que nous avons voulu procéder
Mots clés proposés par les auteurs : évaluation baccalauréat, niveau d'organisation collective, outils de notation
Mots clés : Revue , CP4, Évaluation, Lycée, Sports collectifs