Les programmes en EPS : référence ou révérence ? Pour une conception ouverte d'une référence sans révérences, aux programmes de l'EPS

Résumé : L’auteur reprend ici les divers articles proposés dans ce cahier 12, en montrant comment l’ensemble s’articule autour des questions que pose l’innovation, des réponses apportées et des conditions de leur diffusion. Les champs suivants sont abordés

• L’activité des enseignants, face des changements de pratique
• La discipline scolaire EPS dans ses transformations de perspective
•  Ce qui relève de la certification des acquisitions des élèves
• La mise en scène des objets d’enseignement en EPS
• La cohérence des principes qui rend l’EPS intelligible autant pour ses professionnels que pour ses utilisateurs.
• Le rôle de l’Intervention, ciblée sur les contenus dans la conduite de la classe

Ces éléments sont développés dans la succession des articles du cahier 12

Mots clés proposés par l'auteur : intelligibilité, activités des enseignants, objets d'enseignement