L'expérience du Jigsaw en EPS : Intervenir pour permettre à ses élèves d'apprendre... et d'enseigner aux autres

DROUET OCÉANE - Professeur EPS (en détachement Education Nationale), HEP VAUD, Lausanne, Suisse , Assistante diplômée en didactique de l'EPS
AVERTY JEAN-PHILIPPE - Professeur agrégé EPS, Collège Quéral, Pontchateau (44) , Formateur EPS, INSPE, Nantes
Les dossiers "Enseigner l'EPS" , 2019, vol. 5, 167 à 170

Résumé : Un des moyens de favoriser l’autonomie des élèves et d’agir sur le climat de la classe pour le rendre serein, dynamique et favorable aux apprentissages moteurs, méthodologiques et sociaux, est de jouer sur les dimensions relationnelles (Moos, Moos, & Trickett, 1974). L’enseignant peut chercher à faire coopérer les élèves pour qu’ils puissent mener à terme une œuvre, une action commune. Le Jigsaw (Aronson, 1978), une méthode d’apprentissage coopératif, semble être une approche pédagogique intéressante dans la perspective d’impliquer tous les élèves dans leurs apprentissages et de contribuer à leur autonomie. En utilisant cette méthode, l’enseignant place chaque élève tour à tour, soit en position d’apprenant, soit en position « d’expert » d’une compétence ciblée. Dans cette position, l’élève est chargé de transmettre des connaissances à ses camarades. Les espaces et les temps d’apprentissages sont ainsi démultipliés. L’enseignant n’est plus le seul détenteur du savoir à construire et son intervention consiste à guider l’action de ses élèves durant la leçon dans l’optique de favoriser le développement d’interactions coopératives, le partage d’expériences et de connaissances, tout en permettant à chacun d’enrichir ses pouvoirs moteurs. Cet article présente une proposition professionnelle visant à impliquer tous les élèves de manière individuelle et collective à travers la méthode Jigsaw en utilisant l’ultimate comme support d’enseignement. Un regard particulier y est porté sur les actions de l’enseignant dans la conception de ce type de dispositif et sur ses interventions face aux élèves.

Mots clés proposés par les auteurs : compétences, Jigsaw, coopération, intervention

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