Partir du potentiel des élèves pour auto/co évaluer les progrès.Un exemple en vitesse-relais 12 secondes

LLOBET ÉRIC - Professeur EPS , CEDRE/CEDREPS
, 2015

Compte rendu du week end péda " Champion de soi en relais"

écrit par François lavie

 

C'est avec grand Plaisir que nous avons accueilli Eric Llobet, académie d'Aix-Marseille, membre du CEDREPS de l'AE-EPS, pour un Weekend pédagogique sur l'activité relais. 

Ce format "Weekend péda" est constitué par une conférence le vendredi soir et se poursuit par un atelier de pratique le samedi matin.

WE péda Relais

Malgré la fatigue et entre les différentes réunions du troisième trimestre, une trentaine de collègues se sont déplacés pour venir assister à la conférence pédagogique du vendredi soir.

Jouer au relais-vitesse au sein de l'école et intégrer de réels apprentissages moteurs, sociaux et civiques dans une activité athlétique, tel était le parti-pris d'Eric Llobet. 

A l'aide de nombreuses vidéos d'élèves en activité d'EPS, Eric a présenté sa Forme de Pratique Scolaire (FPS) : le 12 secondes à 2. Cette FPS isole un nombre réduit de contenus d'enseignement dans un contexte qui lui donne du sens. L'objet d'enseignement ici convoqué est défini comme : "gérer le non ralentissement du donneur et le départ anticipé du receveur pour réaliser la plus grande distance possible sur 12 secondes"

accéder au diaporama

Après avoir présenté les protocoles pour déterminer une vitesse cible pour chaque élève, plusieurs situations ont été présentées :

- la "Grande boucle"  : le 12 secondes Voir la vidéo

 

- la "petite boucle" : le chat et la souris : Voir la vidéo, le touche épaule : Voir la vidéo, le chat et la souris avec témoin : Voir la vidéo

- la boucle complémentaire : le relais inversé : Voir la vidéo

Le samedi matin, les plus courageux se sont retrouvés au Stadium Jean Pellez pour vivre ces différentes situations.

Pour de plus amples détails d'organisation de cette démarche pédagogique, vous pouvez vous reporter à l'article D'Eric Llobet et Ghislain Hanula dans les Cahiers du CEDREPS n°11, page 15