Analyser l'interaction en EPS : des actions enseignantes aux effets constructifs chez les élèves
, 2007
Texte intégralRésumé : Si les pratiques d’enseignement mobilisent des gestes professionnels, il est nécessaire de rendre compte de leur nécessaire inscription dans l’objectif de faire apprendre les élèves. La question de l’analyse de pratique ne peut de ce point de vue faire l’impasse d’un questionnement sur les effets des gestes enseignants mobilisés dans l’interaction avec les élèves. La question centrale devient la suivante : en quoi et comment les gestes professionnels marquent-ils l’expérience des élèves ? L’axe de réponse proposé consiste à prendre l’interaction d’enseignement-apprentissage comme objet de l’analyse pour en cerner à la fois le fonctionnement et les effets constructifs qui travaillent l’expérience de l’enseignant comme de l’élève. Les résultats de la recherche montrent ici la nécessité de dépasser dans l’analyse le strict plan des manifestations comportementales ou verbales et la possibilité de rendre compte des constructions qui s’opèrent dans le cadre même de l’interaction.
