Optimiser votre navigation avec "Recherche guidée"
Plusieurs centaines d’articles du fonds documentaire sont à votre disposition issus :

  • des revues "Enseigner l'EPS" et "Hyper-EPS"
  • de chapitres d'ouvrages édités par l'AE-EPS.
  • d'articles inédits composant la "documentation libre"

Pour vous permettre d’exploiter au mieux cette richesse et trouver les articles qui correspondent à vos centres d’intérêt, le moteur de recherche "Recherche guidée" est à votre disposition. Ce dernier vous permettra de ressortir des articles selon des items retenus en fonction des programmes de l’Education Nationale, en particulier selon les compétences propres, les compétences méthodologiques et sociales et les différentes APSA.

Vient de paraître

12 articles affichés sur 1362 trouvés (page 2/114)

Revue Enseigner l'EPS - n° 286 - janvier 2022

Sommaire Editorial Notre métier Le livret d'EPS comme

Le ressenti en CA5. L’usage des outils numériques pour identifier ses r

Présentation :l'auteur décrit un dispositif dont l&

Evaluation et mobilisation de tous les élèves en EPS

Présentation : sur le rôle et la place de l’&e

55 ans de compagnonnage avec l'EPS. Plaidoyer pour un renouvellement de s

Raymond Dhellemmes, tout en indiquant une forme de prise de recul

La construction d’un rapport au corps positif grâce à des indicateurs d

Présentation : l'auteur aborde la question de « 

L’AFL2 et l’AFL3 au service de l’AFL1 : Une démarche pour construire

Présentation : les auteurs clôturent ici une s&eacut

Enseigner le vélo pour éduquer à un mode de vie physiquement actif

Présentation : une première partie de cet article p

Faut-il tourner la page d’une musculation guidée ? Une alternative fon

Présentation : Les auteurs nous permettent de prolonger la

Pour une vision plurielle des « activités de boxe » en EPS

Présentation : L’auteur aborde les activités

Le « livret EPS » comme explicitation du parcours de formation de l’él

Présentation : L’article présente un outil, l

Entrer dans l’activité par le processus de création d’un artiste et f

Présentation : L’auteure organise son propos à

AFL2 et AFL3 : quels dispositifs et mises en œuvre dans une leçon ?

Présentation : Les auteurs poursuivent leur réflexi