JJZ 2016 : « Apprendre par corps en EPS »
, 2016
Cher·ères collègues et futur·es collègues,
La cinquième Journée Jean Zoro (JJZ 2016), intitulée « Apprendre par corps en EPS »1, s'est tenue samedi 1er octobre 2016 à l’UFR STAPS de l'Université Paris Nanterre (92). Cette journée d'étude a cherché à stimuler les débats sur ce qui doit rester le (ou, tout au moins, un des) fer(s) de lance de l'éducation physique : le corps de l'élève.
Il nous semble en effet que le poids des Activités Physiques Sportives et Artistiques, leur surdidactisation, ont mis à distance la préoccupation du(des) corps de(des) l'élève(s), le(les) considérant davantage comme support(s) à apprentissages « technico-tactico-cognitivistes » que comme objet d'étude prioritaire. Or, comme l'a développé Thierry Tribalat lors de la JJZ 2014, l'enjeu central de l'EPS n'est-il pas de permettre à chacune et à chacun de « prendre son corps en mouvement pour objet d'étude et se faire advenir par les pratiques physiques », plutôt que d'éduquer aux sports ?
Pour donner à réfléchir sur cette question, nous avons proposé une alternance de conférences et de communications ciblées sur des illustrations concrètes.
Vous trouverez ci-après l'intégralité des diaporamas-supports et des vidéos des exposés (pour visionner les vidéos, cliquer sur les vignettes correspondantes, puis sur « YouTube » pour agrandir la fenêtre). Nous profitons de ce compte-rendu pour, une nouvelle fois, remercier chaleureusement l'ensemble des intervenant·es et les 280 collègues et étudiant·es qui ont participé à cette stimulante journée.
Bien amicalement,
Stéphane Sapin — Président de l'AE-EPS Paris-ÎdF,
Pour le groupe de pilotage régional
Nous écrire : aeeps.paris@gmail.com
Nous suivre sur Twitter : @AeepsIDF
1. OuvertureBernard AndrieuPhilosophe, professeur des Universités à l'UFR STAPS de l'Université Paris Descartes (75) |
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2. La transhumance de l'adolescent, la place du corps, le rôle de l'EPSYves-Félix MontagneMaître de conférences à l'ESPÉ de Besançon (25) |
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3. Les points de vues des groupes ressources de l'AE-EPS : |
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CEDREPS. Illustration dans le champ d'apprentissage (ou compétence propre) 2 : le corps aventurier — Serge Testevuide, professeur agrégé d'EPS et coordonnateur du CEDREPS |
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Plaisir en EPS. Illustration dans le champ d'apprentissage (ou compétence propre) 4 : le corps combattant — Philippe Gagnaire, professeur agrégé d'EPS et membre actif de Plaisir en EPS |
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ÉPIC en EPS. Illustration dans la compétence propre 5 : l'entraînement du corps ou la reconquête d'un soi performant — David Rossi, professeur agrégé d'EPS et coordonnateur d'ÉPIC en EPS |
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4. L'apprentissage des techniques corporelles en éducation physique et sportiveNathalie Gal-PetitfauxMaîtresse de conférences HDR à l'UFR STAPS de l'Université Blaise Pascal, à Clermont-Ferrand (63)& Carole SèveInspectrice générale de l'Éducation nationale (groupe EPS) |
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5. Pour une EPS qui permette à tous les élèves de construire un rapport positif à leur corps : |
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Les élèves dits « difficiles ». Illustration dans le champ d'apprentissage (ou compétence propre) 1 : le corps performant et performateur — Serge Durali, professeur agrégé d'EPS à l'UFR STAPS de l'Université Paris 13, campus de Bobigny (93) & Laurent Fouchard, professeur agrégé d'EPS à l'ESPÉ de Créteil (94) |
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Les élèves en situation de handicap. Illustration dans le champ d'apprentissage (ou compétence propre) 3 : le corps qui se donne à voir et qui donne à voir — Isabelle Couëdon, IA-IPR sur l'académie de Rennes |
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Le corps capacitaire des adolescentes. Illustration dans la compétence propre 5 : du corps vivant au corps vécu, une illustration en step — Aline Paintendre, professeure agrégée d'EPS à la Faculté des sciences du sport de l'Université de Strasbourg (67) |
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6. Le corps à l'ère du numérique : enjeux et perspectivesYoann TomaszowerProfesseur agrégé d'EPS, membre du GREID EPS, sur l'académie de Créteil |
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7. Synthèse et perspectivesAndré CanvelInspecteur général de l'Éducation nationale (groupe EPS)« Grand témoin » de cette JJZ 2016 |
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1. Ce titre nous a été inspiré par ceux de plusieurs ouvrages et articles, et notamment : Sylvia Faure (2000), Apprendre par corps. Socio-anthropologie des techniques de danse, Paris, La Dispute, et Patricia Verdeau (mai 2012), « Apprendre par corps, l’école de la vie », les Cahiers pédagogiques, n°497, pp. 51-53.
