Des gestes professionnels à l'identification des savoirs mobilisés par un enseignant débutant au cours d'un cyle ordinaire de gymnastique
, 2007
Texte intégralRésumé : Cette recherche à visée descriptive et compréhensive, étudie les savoirs activés par un professeur d’EPS pour enseigner le thème d’étude « franchir par redressement au saut de cheval ». Elle repose sur l’observation de ses gestes professionnels, définis comme des gestes de « conception et d’organisation des dispositifs » et « d’aide à l’étude » (Chevallard 1999). Ces gestes dépendent d’organisations complexes, nommées « praxéologies », constituées d’un bloc pratique (le système tâche-technique) et d’un bloc théorique (le système technico-théorique). La méthodologie adoptée repose sur les enregistrements filmés et les entretiens en auto-confrontation menés à l’issue des quatre premières leçons du cycle. Les résultats montrent que le professeur structure son enseignement autour d’un enchaînement varié de dispositifs. Ses gestes dévoilent une démarche gymnique référée au découpage chronologique du saut (différenciant l’impulsion, l’élévation du bassin en fin d’impulsion et le redressement), ainsi qu’une conception adaptative des apprentissages.
Mots clés : Enseignant d'EPS, Documentation libre, Gymnastique sportive, CP3
