L'assertivité socio-conative : révélateur de la relation enseignant-enseigné
Les dossiers "Enseigner l'EPS"
, 2019, vol. 5, 171-176
Résumé : ..... " nous développons le concept d’assertivité socio-conative comme matrice explicative du comportement professoral et contributive à la mise en place d’une « pédagogie de la mobilisation ». Se définissant comme l’inclination à communiquer tant avec un individu qu’avec un groupe, avec empathie, tout en affirmant ses valeurs, réfléchir à une approche assertive contribue tant à l’instauration d’une approche humaniste qu’à une logique de formation professionnelle.
(...)
Ainsi, à travers 9 items (écoute, voix, proxémie, déplacement, attitude, temps de parole, échanges verbaux, honnêteté, préoccupations), nous analysons, à partir de 5 séquences vidéo, des comportements caractéristiques d’enseignants lors de leçons d’EPS (des formes de guidage), permettant d’en extraire des éléments contributifs à leur « classification » dans les étapes d’assertivité socio-conative tout en proposant des axes de modifications (remédiations ?) favorables à la mise en place d’une pédagogie de la mobilisation...."
Mots clés proposés par l'auteur : assertivité socio-conative, empathie, relation, formation, valeurs
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Mots clés : Enseignant d'EPS, Plaisir, Dossier 'Enseigner l'EPS'
