Permettre à toutes et tous les élèves de s'inscrire dans un projet collectif en respectant le fonds culturel du handball

KBAIER MURIEL - Professeure agrégée EPS, Collège Frédéric Mistral, Bormes-les-Mimosas (83) , CEDRE/CEDREPS
Les dossiers "Enseigner l'EPS" , 2017, vol. 3, 96-100

Résumé : La FPS que nous proposons en collège (fin de cycle 3 ou cycle 4) part d’un constat trop souvent réalisé en sports collectifs, notamment en handball, activité largement pratiquée en dehors de l’école: les meilleurs prennent la balle et vont tirer pendant que les moins expérimentés, souvent les filles, discutent sur le terrain en marchant. Ainsi, trop souvent nos élèves n’apprennent pas suffisamment, soit parce qu’ils reproduisent ce qu’ils ont acquis à l’extérieur de l’école, soit parce qu’ils/elles sont exclu(e)s ou s’excluent du jeu. Ils accèdent alors peu  à ce qui fonde un sport collectif : la construction de nouvelles conduites motrices au service d’un réel projet collectif.

Pour faire face à ce constat, nous avons construit une FPS qui résulte de choix permettant de  construire de nouvelles conduites motrices. Les progrès n’y existent que parce qu’ils s’inscrivent dans la construction d’un projet collectif, qui lui-même se fonde sur l’interaction attaque/défense. Les nouvelles conduites motrices, spécifiques au Handball car basées sur son fonds culturel, visent un jeu en mouvement des porteurs de balle et non porteurs de balle. C’est en créant les conditions de ce jeu en mouvement que notre FPS permet des apprentissages moteurs et sociaux, relatifs au champ d’apprentissage et ayant du sens. Le rapport à l’autre est  structurant car il devient la condition mais aussi  le témoin des apprentissages. Ces transformations motrices, culturellement fondées sont encapsulées dans un système de valeurs collectives et en lien avec le socle commun.

C’est ainsi que nous visons un accès démocratique à toutes et tous de la cible, culturellement significative, mais aussi de réels apprentissages soclés. De plus, nous ferons des propositions de FPS dans une démarche curriculaire, du cycle 1 au cycle 4.

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