Une forme de pratique embryonnaire en escalade pour mobiliser les élèves et les faire progresser
Les dossiers "Enseigner l'EPS"
, 2016, vol. 2, 162-166
Résumé : Observer les élèvee plus particulièrement lros des premières séances n'a d'intérêt selon nous que s'ils sont réellement en activité. Or en escalade, on la diffère trop souvent sous couvert de préoccupations légitimes liées à la sécurité. ..... Beaucoup de manipulations de matériel, peu d'activité d'escalade et parfois de la frustration pour les élèves de ne pas pouvoir vraiment ller en haut, alros que l'on a mis la panoplie du grimpeur.
Cette fcale exclusive et l'anxiété légitime de l'enseignant qui en découle renforce chez certains de nos élèves leur crainte intiale de pratiquer une activité réputée risquée et génère du déplaisir
Mots clés proposés par l'auteur :forme de pratique embryonnaire, mobilisation, enjeu de l'activité, pratique adaptée
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Mots clés : CP2, Plaisir, Escalade, Dossier 'Enseigner l'EPS'
