Construire l'autonomie des élèves à travers les rôles sociaux. Proposition d'un cadre de réflexion, support d'une didactisation et d'une dévolution des apprentissages pour l'enseignant
Les dossiers "Enseigner l'EPS"
, 2019, vol. 5, 189-194
Nicolas Epinoux, Magali Boizumault et Isabelle Pich
Résumé : ... notre objectif est d’analyser l’activité des enseignants en classe dans la construction de compétences méthodologiques et sociales chez leurs élèves. (....) Soit
- de présenter notre grille de lecture pour guider, orienter la réflexion des enseignants sur la didactisation et l’opérationnalisation des rôles sociaux ;
- d’évoquer l’impact de cet outil en s’appuyant sur des observables précis, les moins interprétables possible pour mesurer le degré d’accès de l’autonomie des élèves dans les rôles sociaux visés, donc de responsabilisation de son activité : qui la pilote ? D’un étayage externe à un étayage interne ;
- d’aborder les difficultés et résistances chez les enseignants dans le cadre de la didactisation des rôles sociaux : dialectique pour composer entre les compétences méthodologiques et sociales et les acquisitions motrices.
Nous nous appuierons sur l’analyse de vidéos d’enseignants pour montrer les liens de cause à effet de l’activité de l’enseignant sur l’activité de l’élève dans cet accès à l’autonomie par et pour les élèves."
Mots clés proposés par les auteurs : didactisation des rôles sociaux, interactions professeur-élève, autonomie,enseignement-apprentissage
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Mots clés : Enseignant d'EPS, CP4, Apprentissage, Tenir rôles sociaux, Judo, Dossier 'Enseigner l'EPS'
