Bistrot péda. n°62 – cycle sur « l’apprentissage moteur en EPS » – Thierry Choffin et Loïc Le Meur

, 2026

Thierry Choffin

Professeur agrégé d’EPS honoraire à l’INSPÉ de Créteil

Loïc Le Meur

Professeur agrégé d’EPS à l’INSPÉ de Créteil

Cher·ères collègues et futur·es collègues,

Au cours de l'année 2025-2026, nous avions choisi de réfléchir avec vous sur un thème ô combien central de notre discipline : l'apprentissage moteur.

Le 25 septembre 2025, David Adé et Régis Thouvarecq1 nous avaient ainsi amené·es à « discuter de la rencontre entre les pratiques d'intervention et certaines théories de l'apprentissage […], au prisme d'une réflexion ontologique ».2
Un mois et demi plus tard, partant de l'idée qu'« il n'y a pas de technique sans corps », Guillaume Dietsch3 avait quant à lui placé sa focale sur « l'apprentissage moteur comme expérience sociale du mouvement ».

À la suite de ces stimulantes soirées, nous avons eu le plaisir d'accueillir jeudi 8 janvier, au Lutèce, Thierry Choffin et Loïc Le Meur. Leur communication a porté sur : « Apprentissage moteur en EPS : pour une culture du pragmatisme professionnel ».

À l'appui d'une démarche « spécifiant l'intérêt et la nécessité d'une approche prescriptive de l'apprentissage », ils ont exploré des perspectives, des analyses et des points de tension clairement distincts de ceux mobilisés par les intervenants précédents.
C'est d'ailleurs, à nos yeux, une des richesses de notre association : offrir des temps et des lieux où l'on peut échanger, confronter des idées, cultiver la valeur du pluralisme, cette conviction que des désaccords féconds peuvent faire progresser notre intelligence collective, nourrir une réflexivité professionnelle, humaine... si précieuse par les temps qui courent.4

Nous tenons à remercier vivement Thierry et Loïc d'être venus enrichir le débat.
Vous trouverez ci-dessous les vidéos et le support de leur présentation.

Bien amicalement,

Stéphane Sapin — Président de l'AE-EPS Paris-Île-de-France,
Pour le groupe de pilotage régional

Nous écrire : aeeps.paris@gmail.com

 

Visionner l'exposé (playlist de quatre vidéos) :

Télécharger le diaporama

 
1. David Adé et Régis Thouvarecq sont professeurs des universités à l'UFR STAPS de l'Université de Rouen Normandie. Leurs travaux, au sein du laboratoire CETAPS, s'inscrivent dans le paradigme écologique, et plus particulièrement dans l'axe « Actions et Interactions » consacré à la dynamique des couplages acteurs / environnements.
2. « L'ontologie, c'est avoir des croyances sur la nature des choses. J'interroge régulièrement mes étudiants sur les théories dans lesquelles s'ancrent leurs pratiques d'intervention. Quelle(s) conception(s) ont-ils de l'élève qui apprend ? Quelle(s) conception(s) ont-ils de l'apprentissage ? Quels élèves veulent-ils former ? Car il ne suffit pas d'apprendre des théories pour comprendre. Il faut aussi savoir qui on veut former et comment on pense qu'il est possible de les former […]. C'est important parce que derrière, il y a des enjeux d'éducation ; et si on va encore plus loin, il y a peut-être des enjeux d'une société que l'on souhaite construire. » Adé, D. & Thouvarecq, R. (2025). Diversité des théories de l’apprentissage moteur et autonomie des pratiques d’intervention en EPS, 60e Bistrot pédagogique de l’AE-EPS Paris Île-de-France, Paris, Le Lutèce (jeudi 25 septembre).
3. Guillaume Dietsch est professeur agrégé d'EPS au département STAPS de l'Université Paris-Est Créteil.
Dietsch, G. (2025). Les jeunes et l'EPS : corps pluriels, cultures sportives et enjeux contemporains, 61ᵉ Bistrot pédagogique de l'AE-EPS Paris Île-de-France, Paris, Le Lutèce (jeudi 4 décembre).
4. Comme le souligne Camille Dejardin, nous, humains, sommes « individuellement dotés d'une certaine culture et d'une certaine sensibilité, rendant possible le pluralisme, tandis que l'IA a potentiellement une seule "culture", hégémonique, numérique et connectée. » (À quoi bon encore apprendre ?, « Tracts Gallimard », n°69, 2025, p. 53)
 

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